12 de septiembre de 2018
En alerta. Stoppani, Birgin, Kogan y Galli: la situación de la escuela pública.
En el marco de la muestra 29 en lucha: Defensa e imaginación de la educación pública, realizada en la sala Raúl Lozza del Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini, se presentó el número 15 de Para Juanito. Revista de educación popular y pedagogías críticas en la sala Nelson Giribaldi del ccc. «Lxs docentes en la mira: neoliberalismo y política educativa», así se tituló la charla organizada por el departamento de Educación. Disertaron Alejandra Birgin (licenciada en Ciencias de la Educación y profesora e investigadora de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad Pedagógica Nacional), Nicolás Kogan (investigador del departamento de Historia del CCC) y Gustavo Galli (coordinador del Centro de Pedagogías Críticas y Educación Popular de la Fundación La Salle). El número 15 de Para Juanito, publicación de la Fundación La Salle, hace hincapié en algunas políticas educativas destinadas a la formación docente y en el proyecto de cierre de los 29 profesorados de la Ciudad de Buenos Aires y su reemplazo por lo que se conoce como UNICABA. Coordinó la mesa Natalia Stoppani, a cargo del departamento de Educación, quien recordó a la vicedirectora y al portero de la escuela de Moreno (provincia de Buenos Aires) que fallecieron tras una explosión por una fuga de gas.
Kogan se refirió al proceso político y económico vigente luego de la asunción de Mauricio Macri como presidente y lo relacionó con el tema convocante. «Estamos asistiendo a un modelo de Estado que es excluyente, que es autoritario, que es antinacional, que es antirrepublicano, que es elitista y que es embrutecedor», afirmó.
Por su parte, Galli advirtió sobre la desarticulación, durante la gestión macrista en la Ciudad de Buenos Aires, del Centro de Pedagogías de la Anticipación y su reemplazo por la Escuela de Maestros, «una perspectiva con la que se está abordando la formación permanente que es algo, para mí, preocupante y que en realidad tiene que ver con los contenidos».
Birgin precisó algunos debates en torno del proyecto UNICABA, como universidad/profesorados y sobre la estandarización de los contenidos que «anula cualquier perspectiva ligada a los contextos o a las resoluciones locales: en distintos lugares de latinoamérica la formación docente se resuelve de distintos modos, no hay una llave institucional que tenga la receta de cómo debería resolverse».
