25 de enero de 2017
Se llevó a cabo, en el Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini, la Jornada «Políticas educativas en debate», encuadrada dentro del programa Democracias en revolución y revoluciones en democracia integrado por Venezuela, Ecuador, Bolivia, Argentina, Uruguay y Brasil. Organizada por la UNGS (Universidad Nacional de General Sarmiento); CTERA (Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina); CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales); UNIPE (Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires); y el CCC, docentes e investigadores debatieron sobre la coyuntura y los desafíos del sector. La mesa inaugural estuvo encabezada por José Luis Coraggio (UNGS); Juan Carlos Junio (director del CCC); Fernanda Saforcada (CLACSO); Nicolás Trotta (UMET); y Ana Pereyra (Secretaria de Investigación de la UNIPE). «En la Argentina hubo una derrota importante. El gobierno de Macri triunfó en elecciones democráticas, sin embargo tenemos que registrar que la derecha no es democrática ni lo fue nunca en nuestro país porque no está en su esencia. La educación, el sistema educativo, la defensa de la educación pública, tiene que ver con esta fase de repliegue, en términos políticos, en la que resulta vital defender lo conquistado en nuestro continente y también en nuestro país», dijo Junio. En la mesa «Política educativa 2003-2015», Alberto Sileoni (exministro de Educación de la Nación) repasó las políticas educativas de los últimos 12 años. Luego, Pablo Imen (docente, miembro del Departamento de Educación del CCC y director de Idelcoop) y Gabriela Diker (rectora de la UNGS) hicieron un repaso de los últimos años en materia de educación. «Política educativa en tiempos de recomposición neoliberal-conservadora: viejos y nuevos desafíos» fue el nombre de otra de las mesas de debate, en la que Néstor Rebecchi (director de la escuela de reingreso E.E.M. Nº 2 D.E. 4 Trabajadores gráficos) dio su visión del retroceso en las políticas educativas y que definió a la escuela como un lugar de resistencia y a la docencia como un puesto de lucha. Miguel Duhalde (Secretario de Educación de Ctera), por su parte, leyó la Memoria y Balance del Congreso Anual Ordinario de su entidad gremial. «Cuando hablamos de modelos educativos estamos hablando de modelos sociales en disputa» dijo Myriam Feldfeber (profesora de Filosofía y Letras y de Ciencias Sociales de la UBA). Y, para cerrar la mesa y la Jornada, la pedagoga, profesora consulta de la UBA y ex diputada nacional, Adriana Puiggrós, hizo un repaso de la historia de la educación en la Argentina y de cómo el pensamiento conservador influyó sobre el pensamiento liberal clásico hasta el día de hoy.
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Cierre. Fernanda Saforcada (coordinadora), Puiggrós, Duhalde, Rebecchi y Feldfeber.
