31 de octubre de 2019
Con el lema «Deudas de la política con la sociedad: educación, salud, trabajo y hábitat», la YMCA (Asociación Cristiana de Jóvenes, por sus siglas en inglés), con el auspicio del Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos y el apoyo del Banco Credicoop, entre otras instituciones, organizó el XVIII Congreso nacional sobre Valores, pensamiento crítico y tejido social. Unas 400 personas, entre ellas, 32 expositores de distintas tradiciones políticas, culturales, sociales y religiosas, asistieron a las jornadas. En el panel «Educación: ¿Apuesta a la inclusión o a consolidar las asimetrías en términos de oportunidades?», disertaron Manuel Álvarez Trongé (presidente de la asociación civil Proyecto Educar 2050), Rubén Torres (rector de la Universidad Isalud) y Pablo Imen (vicerrector de IUCOOP). También estuvo presente Mario Cenci (ejecutivo del área de Liderato y Comunicaciones de la YMCA). En ese marco, Álvarez Trongé calificó a la educación como una «locomotora social» que «nos permite perfeccionarnos» y concluyó: «La ley exige, con mucha sabiduría, que tenemos que propiciar esta igualdad educativa con los mejores docentes en las escuelas más necesitadas».
En su intervención, Imen habló del proyecto educativo neoliberal a nivel mundial relacionándolo con lo que definió como «apagón pedagógico», que no permite discutir la pregunta «¿para qué educar?». Desde la perspectiva hegemónica, según expresó Imen, se ponderan los exámenes estandarizados de evaluación pero no se discute el sentido de la educación. Y sostuvo que «mirando a Simón Rodríguez, a José Martí, a las hermanas Cossettini, a la escuela rural mexicana, uno ve en esos autores la búsqueda de formar personas que sean capaces de pensar con cabeza propia». También se llevó a cabo la charla «Medios de comunicación: ¿Subjetividad genuina o poder e intereses?», con las disertaciones de Silvia Bacher (periodista y especialista en educación), Ricardo Guazzardi (locutor y periodista) y Jorge Vilas (jefe de redacción de Acción). Vilas sentó su posición en el debate destacando la existencia de «una suerte de batalla de agendas informativa». «De esa disputa
–señaló– depende el acceso a información diversa y plural, un insumo indispensable para el debate democrático, oscurecido hoy por la cerrazón informativa ejecutada por los medios dominantes del escenario periodístico».
Modelos educativos. La temática abordada por Cenci, Álvarez Trongé, Torres e Imen.
