Una pedagogía de Nuestra América

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El director de Idelcoop presentó «Educación rodrigueana para el socialismo del siglo XXI», que repasa el modelo de enseñanza venezolano y su proyección regional.

 

Lanzamiento en Buenos Aires. Stoppani, Imen, López Cardona, Caruso y Gallo fueron parte de la presentación en el CCC. (Jorge Aloy)

En el marco del «II Encuentro hacia una Pedagogía Emancipatoria de Nuestra América», llevado a cabo en el Centro Cultural de la Cooperación, se presentó el libro Educación rodrigueana para el socialismo del siglo XXI, de Pablo Imen, director del Instituto de la Cooperación (IDELCOOP). El libro describe la experiencia del sistema de educación venezolano y su potencialidad como un modelo que puede replicarse en toda América Latina. Acompañaron al autor en la presentación del libro Maximiliano Gallo, Paula Caruso, Diana López Cardona y Natalia Stoppani, integrantes del Departamento de Educación del Centro Cultural de la Cooperación. Imen destacó que su interés por la experiencia venezolana se basa en las transformaciones  profundas de la sociedad y en particular de la educación que se dieron en dicho país. «Comencé con el estudio sistemático de Bolivia y Venezuela. Mi primer acercamiento a la educación venezolana fue a través de su Constitución, de documentos ministeriales y en ese descubrimiento vi que había una intencionalidad de pensar una educación radicalmente distinta a la que nos proponía el sistema capitalista. Y entendí que había que mirar con mucha atención aquel proceso», dijo el pedagogo, quien además es secretario de Investigaciones del CCC. El modelo de enseñanza venezolano –con bases culturales, ideológicas, políticas, históricas y pedagógicas que abrevan en Simón Bolívar y Simón Rodríguez– está, según el autor, «en un proceso prolongado de invención». El libro realiza un trabajo de sistematización del camino transitado en la construcción de la denominada Educación Bolivariana. «Creo que lo interesante del libro  es que se puedan pensar algunos aportes más conceptuales que tienen una proyección y una aspiración latinoamericana –añadió Imen–. Desde el CCC acabamos de publicar un libro sobre Simón Rodríguez, se viene otro sobre José Martí, estamos con Hugo Chávez en esta tercera etapa como gran pedagogo y queremos trabajar la riquísima tradición pedagógica de América Latina, dando por supuesto que es posible pensar una pedagogía de nuestra región. El proceso venezolano nos ayuda a pensar la educación de esa manera y la educación emancipadora como un arduo proceso de creación», explicó. Como ejes transversales del libro, Imen destacó que «pretende ayudar a pensar cómo se construye una pedagogía emancipadora entendida como un proceso complejo, contradictorio, que no da resultados inmediatos y sí mucho trabajo». Por otra parte, se inscribe en el marco de la construcción de un colectivo pedagógico latinoamericano y  tiene como objetivo contribuir a la formación de un movimiento que pueda ayudar a formar grupos de docentes que debatan y teoricen sobre su práctica. «Es hora de que avancemos en oponer un proyecto alternativo al neoliberal tecnocrático que es el que tiene hoy más rating», afirmó Imen. Por último destacó que la edición de este material se realiza a 10 años del fallecimiento de Floreal Gorini, el ideólogo e impulsor «del proyecto colectivo que es el Centro Cultural de la Cooperación».

 

Espíritu crítico
A su turno, Maximiliano Gallo explicó que la publicación sigue una línea de investigación que se sitúa en la experiencia venezolana en educación realizada con un gran espíritu crítico que valoriza como activo, participativo y pedagógico el trabajo de los docentes. Agregó además que se trata de una experiencia con un aporte político-pedagógico para «una Latinoamérica que aspira a una educación emancipadora». Paula Caruso, por su parte, definió el libro como «poderoso» y remarcó tres aspectos básicos que aborda el trabajo: la participación, la importancia de la cultura y la educación popular y la potencia de las pequeñas transformaciones que, acumuladas, «se convierten en educación emancipatoria».
Diana López Cardona, investigadora venezolana, destacó: «Adentrarse en este libro es adentrase en el interés de intentar comprender lo que sucede en el país. Conocer el origen de la lucha y qué hizo que se instalen estas experiencias y esta demanda desde el poder popular y se conviertan en políticas públicas».
El prólogo del libro está escrito por Stella Maldonado –recientemente fallecida– y Rogelio De Leonardi, «dos dirigentes sindicales que están comprometidos con una pedagogía emancipadora de  la América Latina del siglo XXI», afirmó Imen y remarcó: «Intenta ser una articulación entre el trabajo teórico y el práctico, el trabajo militante y la producción de ideas, entre el escribir y generar organización».

Ana Laura López