12 de agosto de 2015
Organizada en conjunto por la Fundación La Salle y el departamento de Educación del CCC Floreal Gorini tuvo lugar, en la sala Jacobo Laks, la charla debate titulada «Pensar las infancias en la escuela». Moderada por Natalia Stoppani del mencionado departamento, la actividad contó con un panel en el que expusieron Pablo Imen, pedagogo, director de Idelcoop y secretario de Investigaciones del CCC; Mariana Melgarejo, antropóloga, jefa de gabinete del Sedronar; Susana Di Pietro, artista plástica y licenciada en Ciencias de la Educación, y Alejandro Rezzonico, integrante del Centro de Pedagogías Críticas y Educación Popular de la Fundación La Salle. «Para nosotros es un camino que ya iniciamos el año pasado cuando algunos compañeros viajaron con nosotros a la expedición pedagógica a Venezuela. En ese momento empezó un camino que no tiene techo», aseguró Stoppani al destacar los comienzos del vínculo entre el Centro Cultural de la Cooperación y la Fundación La Salle. Por su parte, Rezzonico, integrante del consejo editorial de la revista Para Juanito, dijo que la publicación «busca poner a dialogar experiencias, preguntas, certezas de gente que viene haciendo escuela, que se preocupa y que está enamorada de la escuela, que tiene una mirada crítica pero, a su vez, tiene esperanzas y la certeza de que la escuela es un lugar de transformación». A su turno, Melgarejo se refirió a la crisis del paradigma tutelar de la niñez y la necesidad de abordar nuevos enfoques. «Para garantizar los derechos de los niños es preciso que los consideremos como sujetos de derechos humanos», dijo la antropóloga. Más tarde, Di Pietro compartió imágenes de la serie Cuerpos dóciles –una colección de cuadros que se presentó en el Centro Cultural de la Cooperación– y manifestó que los conceptos de niñez e infancia se desarrollan en escenarios que permanentemente cambian». Por último, Imen aportó una mirada política sobre el tema. «Este imprescindible proceso de encuentro, de articulación, de construcción de lo diverso no se hace en un vacío histórico ni se hace afuera de disputas muy concretas», subrayó el pedagogo.
